عجائب اللغة العربية

مقال في مجلة البيان، تعرض فيه كاتبته أبياتًا من الشعر، والإعجاز الحاصل في طريقة قراءة تلك الأبيات الشعرية.

المؤلف: منى عساف المصدر: البيان التاريخ : 13/01/2020 المشاهدات : 1743

المحتوى

لا أبلغ ولا أجمل من اللغة العربية ولا أمهر من بلغائها حين يصوغون نظمهم بفهم وبعد يفوقان كل المحاولات الاعجازية اللغوية ويبرعون في الحبك والصياغة.

وقد أدهشتني هذه المهارة اللغوية والبراعة في النظم المعجز، فتذكرت مقولة علي بن أبي طالب كرم الله وجهه حين سئل (لماذا تحب العربية ؟ فقال وهو صاحب نهج البلاغة: أحبها لثلاث.. لأنها لغتي، ولأنها لغة القرآن الذي بها نزل، ولأنها لغة أهل الجنة) فهل يعقل بعد هذا القول ان تهمل العربية، وأن تهمش، وأن تدفع إلى المواقع الخلفية والهامشية كما يحدث لها اليوم؟ وأن تتصدر عليها باقي اللغات التي لا تضاهيها جمالا ولا إبداعا ولا اتساعا، إن هذه اللغة دونا عن باقي اللغات تستحق التقدير والتزكية وليقال عني متحيزة، وإليكم شيء من أدلة تؤكد على قوة وإعجاز هذه اللغة في عجائب الشعر العربي الجميل وياله من مجال واسع رائع ، وقد اخترت لكم بعضا منها.

وأبدأ بهذا:

ألوم صديقي وهذا محال      صديقي أحبه كلام يقال

وهذا كلام بليغ الجمال      محال يقال الجمال خيال

الغريب فيه..أنك تستطيع قراءته أفقيا ورأسيا.

وهنا دليل آخر..

مودته تدوم لكل هول... وهل كل مودته تدوم

اقرأ البيت بالمقلوب حرفا حرفا واكتشف الإبداع حيث ان هذا البيت يقرأ من الجهتين

أما المثال التالي وفيه:

حلموا فما ساءَت لهم شيم ... سمحوا فما شحّت لهم مننُ

سلموا فلا زلّت لهم قدمُ ...رشدوا فلا ضلّت لهم سننُ

ويقال ان الأبيات السابقة جزء من القصيدة الرجبية، ولها ميزة عجيبة ألا وهي أن الأبيات في المدح والثناء، ولكن إذا قرئت بالمقلوب كلمة كلمة، أي نبتدئ من قافية الشطر الثاني في البيت الأول، وننتهي بأول كلمة للشطر الأول في البيت الأول، فإن النتيجة تكون أبيات هجائية موزونة ومقفاة، ومحكمة أيضا.

وسوف تصبح الأبيات بعد قلبها كالتالي:

مننٌ لهم شحّت فما سمحوا ... شيمٌ لهم ساءَت فما حلموا

سننٌ لهم ضلّت فلا رشدوا ... قدمٌ لهم زلّت فلا سلموا

وهنا دليل آخر أيضا من طرائف الشعر في هذه القصيدة والتي هي عبارة عن مدح لنوفل بن دارم، وإذا اكتفيت بقراءة الشطر الأول من كل بيت فإن القصيدة تنقلب رأسا على عقب، وتغدو قصيدة ذم لا مدح. 

حيث تقول قصيدة المدح:

إذا أتيت نوفل بن دارم ... أمير مخزوم وسيف هاشم

وجدته أظلم كل ظالم...على الدنانير أو الدراهم

وأبخل الأعراب والأعاجم ... بعرضه وسره المكاتم

لا يستحي من لوم كل لائم ... إذا قضى بالحق في الجرائم

ولا يراعي جانب المكارم ... في جانب الحق وعدل الحاكم

يقرع من يأتيه سن النادم .. إذا لم يكن من قدم بقادم

وعند قراءة الشطر الأول من كل بيت فإليكم قصيدة الذم:

إذا أتيت نوفل بن دارم ... وجدته أظلم كل ظالم

وأبخل الأعراب والأعاجم ... لا يستحي من لوم كل لائم

التعليقات

  • علم البيان
    علم البيان

    كتاب جُمع فيه محاضرات ألقاها المؤلف على طلبته في جامعة بيروت العربية، مقسمًا إياه إلى قسمين؛ أما القسم الأول فيعالج فيه تاريخ علم البيان، وأما القسم الثاني ففيه دراسة مفصلة تحليلية معززة بالشواهد. 

  • معجم اللغة العربية المعاصرة
    معجم اللغة العربية المعاصرة

    معجم يقف على الكلمات المستعملة حديثًا، والاستعمالات المستحدثة، واتبع منهج الشيوع لتضمين الكلمة في المعجم.

  • الصاحبي في فقه اللغة العربية ومسائلها وسنن العرب في كلامها
    الصاحبي في فقه اللغة العربية ومسائلها وسنن العرب في كلامها

    كتاب في فقه اللغة بحث فيه مؤلفه القول في لغة العرب، واختلاف اللغات، ومراتب الكلام، وأقسامه، وباب الأسماء والحروف، ومعاني الكلام، وختم بباب لسنن العرب في حقائق الكلام.

  • خصائص العربية وطرائق تدريسها
    خصائص العربية وطرائق تدريسها

    يستعرض الكتاب نشأة اللغة العربية، ووظائفها، وأهداف تدريسها، والفصحى والعامية، والتعريب، والقراءة والمحفوظات وتدريسها، والكتابة والخط، والنحو العربي، والتعبير.

  • شرح المقدمة المحسبة
    شرح المقدمة المحسبة

    تحقيق لكتاب شرح المقدمة المحسبة، يبدأ بالأسماء، ثم الأفعال، فالحروف، فالمرفوعات، ثم المنصوبات، والجر، والعامل، والتابع، ويختم بالخط، ويقصد به الممدود والمقصور، والمهموز، والحذف، والزيادة والبدل.

  • التعدد اللغوي وأثره في تعليم وتعلم الفصحى
    التعدد اللغوي وأثره في تعليم وتعلم الفصحى

    مقال يبرز ظاهر الازدواجية اللغوية وأثرها في تدريس اللغة العربية الفصحى.