ازدواجية اللغة النظرية والتطبيق
مقال يبحث فيه كاتبه أسباب تدني التحصيل في اللغة العربية، من خلال قراءة في الواقع التعليمي العربي.
المحتوى
مقال يبحث فيه كاتبه أسباب تدني التحصيل في اللغة العربية، من خلال قراءة في الواقع التعليمي العربي.
التعليقات
مواد متعلقة
-
أساليب عرض محتوى العناصر اللغوية في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
هدف البحث إلى التعرف على" أساليب عرض محتوي العناصر اللغوية في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وذكر البحث أن إعداد المادة التعليمية من أصعب الأمور في مجال تعليم اللغات وأكثرها تعقيداً؛ لأنه المسار الذي يحدد إجراءات الدروس داخل الصف؛ إذا اتضح أن العملية التعليمية سارت بأسرع ما يكون وتحققت أهدافها في وقت وجيز ومعقول،مثل أسلوب عرض المادة التعليمية سبيلاً مهماً في إعداد المواد التعليمية".
-
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من منظور وظيفي
مقال يبحث في طرائق اكتساب اللغة، مفترضًا أن اكتساب اللغة أساس لتعلُّم اللغات الأجنبية.
-
بحوث ومقالات في اللغة
مؤلَّف لغوي قيم يجمع طائفة من الدراسات الأكاديمية المتخصصة يضم الكتاب مجموعة من البحوث والمقالات التي نشرها المؤلف على مدار سنوات في كبرى المجلات العلمية بمصر والعالم العربي والغرب (مثل مجلة مجمع اللغة العربية بالقاهرة ودمشق وبغداد)، إلى جانب بحوث ألقاها في مؤتمرات وندوات علمية متخصصة، وقد قام المؤلف بإعادة تنقيحها، وصقلها، وإضافة حصيلة قراءاته الجديدة إليها ليجمعها في هذا السفر الجليل تلبيةً لرغبة زملائه وطلابه.
-
الشهادة الوظيفية لتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها
تقدم هذه الورشة أهم المبادئ الحاكمة لنظام العمل في الفصول التي تعتمد مبادئ التعلم الحديثة وهما التواصل وتفعيل دور الطالب في مقابل دور المدرس في العملية التعليمية التعليم بالتركيز على الدارس). فتقدم الورشة شرحا لكلا المبدئين وكيفية تفعيلهما من خلال مناقشة إجراءات التدريس التي سيتم توظيفها في الفصل بهدف تفعيل ما تم ذكره.
-
عجائب اللغة العربية
مقال في مجلة البيان، تعرض فيه كاتبته أبياتًا من الشعر، والإعجاز الحاصل في طريقة قراءة تلك الأبيات الشعرية.
-
معالجة القواعد في كتب تعليم العربية لغير الناطقين بها
تتناول هذه الورقة البحثية المنهجية الصحيحة لمعالجة القواعد النحوية في الكتب والمناهج المخصصة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، مع التركيز على الدارسين من أصول أوروبية، يميز الباحث بين ثلاثة مستويات للعربية الحديثة، ويخلص إلى أن الهدف من تعليم الأجانب يجب أن يركز على المستوى الثاني (لغة المثقفين)؛ وهي اللغة المستخدمة في وسائل الإعلام (إذاعة، صحافة) والأدب الحديث، كونها اللغة الوسطى والأكثر نفعاً.