الموسوعة العربية الميسرة

المحتوى

تعد الموسوعة العربية الميسرة أول دائرة معارف عربية عامة حديثة ومبسطة، صدرت طبعتها الأولى في القاهرة عام 1965م بإشراف المؤرخ المصري محمد شفيق غربال وتصديق الرئيس جمال عبد الناصر.

وتعد الطبعة الثالثة الصادرة عام 2009م النقلة التحديثية الأبرز لهذا العمل الموسوعي الضخم، حيث أشرفت عليها الجمعية المصرية لنشر المعرفة والثقافة العالمية بهدف سد الفجوات المعرفية التي ظهرت بفعل الثورة الرقمية والتغيرات الجيوسياسية حول العالم.

اللغة العربية للناشئين

سلسلة تعليمية شاملة تهدف إلى تمكين الطالب "الناشئ" من إتقان اللغة العربية ممارسةً وتحدثاً وكتابةً، عبر تدرج تربوي دقيق.

27/04/2026 20
استراتيجيات الطلاب غير المتخصصين في اللغة العربية في تعلم مهارة الكتابة عبر برنامج ويكي

بحث يقيم أثر برنامج "ويكي" (Wiki) الإلكتروني في تيسير وتعليم مهارة الكتابة العربية للطلاب غير المتحدثين بها، يهدف إلى معرفة أساليب استراتيجيات ودافعية الطلاب نحو تعلم الكتابة العربية عبر الويكي.

19/05/2026 12
منظومة اللغة العربية - الْبَابُ الثَّانِي في الإِعْرَابِ اصْطِلاحاً

منظومة اللغة العربية - الْبَابُ الثَّانِي في الإِعْرَابِ اصْطِلاحاً

08/01/2020 97
تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية

يهدف هذا البحث إلى دراسة الأمور الآتية: 1- دراسة مادة اللغة العربية (1) (1 Arabic) على أساس مهني بشعبة اللغة العربية وتعلمها. 2 - دراسة مدى ملائمة الكتاب المقرر لمستوى الطلبة وأهدافهم وميولهم في التعلم. ٣- دراسة مدى فعالية طريقة التدريس التي يتبعها أساتذة المادة.٤- دراسة آراء الطلبة والأساتذة حول منهج المادة والكتاب المقرر المستخدم حاليا في هذا المستوى.٥- دراسة الصعوبات الأخرى التي يواجهها الطلبة والأساتذة عند تعلم اللغة العربية وتعليمها.٦- تقديم المقترحات والتوصيات المناسبة في تحسين عملية تعليم هذه اللغة بالشعبة.

29/04/2026 20
جسرك إلى العربية

منهج مختص بتعليم اللغَةِ العربيَّةِ للنَّاطِقِينَ بِغَيرِها، بمستويات تسعة، بثلاثة كتب لكل مستوى، يركز المنهج على تقوية وتحسين المهارات اللغوية الأربعة، إضافة إلى نسخة إلكترونية للطالب.

13/05/2023 100
الأنماط اللغوية: مفهومها، أهدافها، وأساليب تدريسها والتدريب عليها

مادة موجهة لتطوير كفايات المعلمين، تنطلق المادة من مسوّغ أساسي وهو أن كتب المرحلة الابتدائية الأولى تعجّ بـ "الأنماط اللغوية" التي يجب أن يتعلمها الأطفال عن طريق المحاكاة والقياس والتدريب والتقريب بشكل تلقائي، دون تعريضهم بشكل مباشر للقواعد النحوية الجامدة (مثل الإعراب والمصطلحات) تماشياً مع نموهم العقلي والمعرفي.

18/05/2026 23